PROPUESTA DIDÁCTICA UTILIZANDO TIC

ESCUELA SECUNDARIA:  Escuela Secundaria Estatal #10 “Republica Italiana”		CLAVE:	TURNO:   Vespertino
BLOQUE:  V Química y Tecnología	ASIGNATURA: Ciencias III (con énfasis en Química)	CICLO: 10-11

CONTENIDO:   ¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal como los jabones?						SESIONES: 6	FECHAS Del: 16 Al: 20 de Mayo del 2011
PROPÓSITOS: Se planteen preguntas, interpreten la información recopilada, identifiquen situaciones problemáticas, busquen alternativas de solución, seleccionen la mejor alternativa (según el contexto y las condiciones locales), argumenten y comuniquen los resultados de su proyecto y lo evalúen. Planifiquen su trabajo, diseñen estrategias para sistematizar la información, así como el uso y la construcción de modelos, la búsqueda de evidencia en su vida cotidiana y la posibilidad de hacer predicciones. Apliquen diferentes metodologías de investigación, propongan hipótesis, diseñen experimentos, identifiquen variables, interpreten resultados, elaboren generalizaciones y modelos, expresen sus propias ideas y establezcan juicios fundamentados.
PERFIL DE EGRESO QUE SE PRETENDE LOGRAR	RASGOS			B) Emplea la argumentación y razonamiento al analizar las situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. C) Selecciona, analiza, evalúa, y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
	COMPETENCIAS			v  Para el manejo de la información v  Para el manejo de situaciones
	Acciones que contribuyen al logro de la(s) competencia(s)			La aplicación de lo aprendido en los temas anteriores durante el curso  de química.
CONOCIMIENTOS A LOGRAR: Que los alumnos aumenten su conocimiento de la ciencia por medio de la elaboración de un cosmético o producto de aseo personal de bajo costo y de forma natural.		HABILIDADES Y DESTREZAS A PROMOVE PROCEDIMENTAL. ·       Relaciona el costo de un producto con su valoración social e impacto ambiental ·       Planifica un método seguro y de bajo costo en la fabricación de cosméticos.			ACTITUDES Y VALORES A FOMENTAR: Analiza los conceptos de belleza asociados exclusivamente a la apariencia física. Manifiesta actitud crítica la discutir acerca de las necesidades que llevan a los seres humanos al consumo de estos productos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA:   Entre los derivados de la química el que más se emplean en el hogar están los relacionados con el aseo y la apariencia personal. México es uno de los países donde se consume mayor cantidad  de cosméticos. Tradicionalmente su uso se ha asociado al aspecto de las mujeres, pero cada vez hay mayor cantidad de hombres que recurren a  ellos para modificar su apariencia. Actualmente se pueden encontrar recetas sencillas de cosméticos caseros, baratos y efectivos  que los alumnos pueden elaborar obteniendo los resultados como un cosmético caro.    CONFLICTO: Que los alumnos elaboren su propio cosmético y que este sea de bajo costo.			SECUENCIA DIDÁCTICA:       Presentación del proyecto a los alumnos: Se presenta con diapositivas (presentación power point)  el proyecto a los alumnos con la intención de que observen que actividades se llevarán a cabo y los objetivos que persigue el proyecto.       Integración de los equipos de trabajo y organización de roles. La maestra acomoda a su grupo con una dinámica, la cual consisten en entregar diferentes dulces y se integren según el color del dulce que les toco.       Explicar la bitácora de registros.       Planteamiento de pregunta de investigación con la que se define el producto a investigar. Para formular las preguntas y generar inquietud en los alumnos se lleva a los alumnos a la sala de proyección donde se pondrá un video el cual narra la historia de los cosméticos y sus aplicaciones. Al finalizar el video se socializa y se prosigue a generar su pregunta de investigación       Señalar fuentes de investigación. Una vez que los alumnos tengan su pregunta de investigación, se formula un listado de posibles páginas donde pueden buscar información. La maestra trae en sus memorias registradas varias páginas con información que les puede ayudar a sus alumnos. La información generada el día de clases, deberá ser transcrita en un documento de Word y entregada la siguiente sesión. DESARROLLO       Revisión de investigación del producto elegido.       Generar pregunta de investigación  y posibles hipótesis.       Debate acerca de la importancia de los cosméticos y su valoración social. Por equipos se les dará a los alumnos 20 min. En el aula foracit para investigar sobre la importancia que le da la sociedad a los productos cosméticos y las consecuencias y ventajas que trae su uso. Al finalizar el tiempo los alumnos deberán generar una conclusión sobre lo que han investigado. Basándose en esa información se divide al grupo en 2 partes la defensora y la opositora, con ayuda de lo que investigaron y concluyeron deberá defender su postura en el debate. Se finaliza con una conclusión grupal.       Etapa experimental. Elaboración del producto elegido. Los alumnos deberán investigar en el internet una receta casera de cómo elabora “x” cosmético o producto de aseo personal, esa investigación debe incluir también: Las propiedades de los materiales utilizados, esta información debe ser vaciada en su documento en Word. Se pueden apoyar de sus cuentas en Facebook y twitter para conseguir más recetas e información. Ya en laboratorio los alumnos utilizarán su celular para grabar su práctica, en ella deberán narrar que es lo que hacen y generar una conclusión sobre su producto. Al final se debe pasar el video a la maestra.       Resultados del  experimento Los resultados del experimento se transcriben en un documento en Word anexado al  portafolio electrónico de cada alumno.       Elaboración de conclusiones       Socializar los costos en la fabricación de su producto.       Presentación de su investigación al grupo. Para presentar su investigación al grupo los alumnos deberán elaborar una presentación en power point donde se       Elaboración de un reporte de proyecto. Es Word impreso
ACTIVIDAD DE CIERRE: Presentación de los proyectos en power point. Alumnos subir su presentación y reporte al blog de la maestra Auto evaluación. Co Evaluación Entrega de bitácora			MATERIALES: Laptop Cañón proyector Cámara de video y fotografía Celular de los alumnos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Evaluación continua por parte del maestro Autoevaluación y evaluación.

Mora Campos Nancy Gabriela                                                                           

COMO ORGANIZAR UNA VIDEOCONFERENCIA EN DIMDIM

VIDEOCONFERENCIA EN DIMDIM

Dentro de la educación actualmente el desarrollo de habilidades en el alumno no solo se basa en la comprensión de contenidos, sino en la forma en la cual el individuo hace uso de ella. El uso de las TICs es una herramienta que hoy en día debe estar muy presente, por eso aquí les presento un video tutorial de cómo crear una videoconferencia en DimDim.
En la parte superior del video se encuntra la leyenda "videoconferencia en DimDim", da clik e inmediatamente te enlazará a la pagina principal de DimDim.

¿Qué es DimDim?

Es una aplicación web que permite celebrar conferencias por internet de hasta 20 participantes de forma gratuita. La forma de acceder es utilizando la pagina de internet de DimDim.

¿Cómo organizar una videoconferencia en DimDim?

·         Ingresar al pagina de DimDim (www.dimdim.com)

·         Dar click en Host meeting

·         Ingresar el nombre de usuario, contraseña y dar click en sing in

·         Se abre una ventana y hay que dar click en host meeting

·         A continuación se abre otra ventana para elegir el tipo de conferencia que se desea tener

·          Si se agenda una videoconferencia hay que anotar la fecha y hora en la cual se llevará a cabo

·         Se sigue con los detalles, en este apartado se puede seleccionar el tipo de conferencia, la pantalla, micrófono o cámara, chat privado o publico, et.

·         Una ves terminada de configurar la videoconferencia se agenda, dar click en Schedule

·         Debe salir un mensaje en el cual diga que la videoconferencia ha sido agendada y que se mandara mensaje a los participantes, es decir a los correos de los participantes.

NOTA. Hay computadoras que el programa que tienen no se encuentra configurado el programa de DimDim, por lo que habrá la necesidad de descargarlo e instalarlo. Además si no cuentas con una cuenta en la página necesitas tener Facebook o Twitter para ingresar a la videoconferencia.

SUERTE Y QUE SEA DE AYUDA.

ÁCIDOS Y BASES. VIDEO Y MAPA MENTAL

Mapa mental del video

MAPA MENTAL DE INDICADOR DE COL

EL Carbono: Reporte y V de Gowin

El carbono en la naturaleza

El carbono puro aparece en la naturaleza formando estructuras cristalinas cuando sus átomos cristalizan en el sistema hexagonal forma el grafito una sustancia negra y blanda que mancha el papel con la que se construyen los lápices.  

Pero cuando cristaliza en el sistema cubico los átomos de carbono forman una de las sustancias más fascinantes que ofrece la naturaleza, el diamante se forma en la profundidad de la tierra a más de 100 mil metros sometido a enormes presiones y temperaturas esta circunstancia  lo convierten en la sustancia más dura que se conoce tanto que se necesita un diamante para rayar otro diamante, esta característica se conoce desde la antigüedad su nombre es procedente del griego “adamas” que significa indestructible; pero la característica más fascinante del diamante es su extraordinaria belleza una vez tallada, por eso es una de las sustancias más cara que existe.

El diamante tallado produce efectos de luz muy hermoso debido a su elevado índice de refracción al penetrar en la piedra talla los rayos de luz sufren un gran número de reflexiones y la luz queda muy dispersa.   

La india fue el único país productor de diamantes, hasta que se descubrieron en Brasil en el siglo XVIII y en África del Sur en el XIX, de donde se extrajo el culigan el mayor diamante encontrado hasta ahora, perteneció al rey Eduardo de Inglaterra lo que hasta ahora forma parte de las joyas de la corona Británica.

4 de cada 5 diamantes no tienen la calidad suficiente para el uso de joyería y por su gran dureza se utilizan con fines industriales, para cortar, marcar o taladrar; casi todo se utiliza en la industria del automóvil, óptica, armamento, etc. Pero en la naturaleza el carbono suele aparecer combinado con otros elementos así el bióxido y monóxido de carbono son dos gases bastantes frecuentes en la atmosfera.

Otro compuesto de carbono que abundan es el carbonato de calcio que forma parte de muchas rocas así mismo conforman las estructuras duras de algunos animales como los corales, alrededor de un 90%  de compuestos de carbono son compuestos orgánicos.

   V de Gowin

REFLEXIÓN DE LA CLASE

En la clase de opcional pude darme cuenta que con muy poco material se pueden dar una clase; así como también las diferentes preguntas que el maestro realizo en la clase me hacen reflexionar de que esas mismas preguntas pueden ser las que mis alumnos realicen en la clase, por lo que debo de estar preparada para resolverlas de forma sencilla y fácil de entender para los alumnos.

ENLACES

EL CARBONO

¿Qué es el carbono?
Es un elemnto químico de número atómico 6 y simbolo C. Es solido a temperatura ambiente. Dependiendo de las condiciones de formación, puede encontrase en la naturaleza de distintas formas alotrópicas.
¿Cuales son sus caracteristicas?
Es que puede combinarse con muchos elementos para formar grandes cadenas de compuestos ademas de que todos los seres humanos posen carbono en su estructura natural.
¿Qué importancia tiene el estudio de los compuesto?
Para poderlos utilizar de una nforma razonable.

EL CARBONO